はじめに
第一章 なにが起こっているのか
年表を作りながら/ 少年法「改正」は逆効果だ!/ 親子関係の崩壊
人間関係がつくれない/ 異質な暴力の出現/ 愛知県の三つの事件
第二章 時代の流れを追って
1.前史となった事件に思う
金属バット両親殺害事件/ 横浜「浮浪者」連続殺傷事件 /
町田忠生中事件 / 戸塚ヨットスクール事件
同級生カナヅチ殺人事件 / あいつぐ中学生のいじめ自殺
ヘアードライヤー殺人事件・女子高生校門圧死事件 / ナイフ事件
幼女連続殺人事件 / オウム真理教事件 / 酒鬼薔薇事件
2.そして、いま
全日空機ハイジャック事件 / 下関駅殺傷事件 / 春奈ちゃん殺人事件
「てるくはのる」事件 / 通行人殺人事件 / 少女九年間監禁事件
家庭内暴力長男殺害事件 / 野球部内金属バット殴打事件
第三章 子どもを追いつめているもの
1.教育というシステム
経済最優先の価値観 「システム」組み込まれた親たち
順送りにされてきた価値観 奪われた子どもの時間 休めない子どもたち
子どもの遊びの意味 システムが「現実」を奪う 前提の崩れたシステム
2.親
まぼろしの子ども像/女性問題としてー自分の「感情」を殺す母
困難から逃げる親 閉じこめられた母/父親はどこにいる?/感情を解放して
3.友だち関係
第四章 「事件」を防ぐものは何か
その1=友だち
その2=親たち 助け合うことの大切さ・生きている自分のことばで 価値観はひとつではない
その3=先生 子どもの場を作る・中学時代の先生のこと まじめに懸命に向かい合って
その4=相談機関
終 章 いま、何ができるか
親にできること ①正直な家族であること
②力の支配のない家族であること
③ほんとうの「やさしさ」が家族にあること
学校・先生にできること 「ひとりひとり大切に」とは
クラス制を問い直す
「第三の場」を創る
あらためて、いま、思うことーあとがきにかえて